如何区别孩子的情绪问题是否正常？

来源：【闪电新闻】

齐鲁网·闪电新闻4月7日讯要判断一个人的精神活动是否正常不是一件容易的事，要通过以下几个原则来加以区别和判断。

1.个性稳定性原则

如果一个个体在没有经历重大的生活变故的情况下其行为一反常态，远远超出了其一贯的行为模式，则视之为精神异常，如一向活泼、开朗、健谈的个体，无故变得沉默寡言、郁郁寡欢、孤僻离群；或者一向乖巧、温顺、谦恭的个体，突然变得暴躁、骄横、任性。

2.客观现实性原则

心理活动是客观世界的反映，因此任何精神活动都具有客观现实性。如果个体的情绪活动与现实完全脱节，无法用其成长经历、现实处境及生活背景去解释，如毫无缘由地变得很不开心、沮丧、悲伤，即使遇到该高兴的事情也无法让自己开心起来；或者无明显诱因变得欣喜若狂、眉飞色舞，即使遭遇挫折或困境也满不在乎，盲目乐观。

3.社会性原则

人的精神活动具有社会属性。如果个体表达情绪的方式严重偏离其所处的社会环境，与当地的社会风俗、习惯、文化或者社会的期许等不符，并给其社会功能带来了严重的影响，则要高度怀疑其是否存在病态的情绪，如一个初中生在课堂上用言语顶撞老师、与同学一言不合就打起来、对家长也经常出言不逊，继而不去上学、整天闭门不出，这样的情绪就明显地违背了上述社会性原则，应归结为病态的情绪。

4.活动的内在协调性原则

一个健康的个体，其精神活动在知、情、意、行为等各方面是协调统一的；相反，如果个体精神活动中的某一成分与其他成分不协调，则可能存在异常，例如一个个体，心情很沮丧，却高谈阔论、疯狂购物；或者一个心情愉悦的个体，却静如止水，甚至呆若木鸡，一动不动，说明其情绪体验与意志行为明显不一致，故属于病态情绪的范畴。

闪电新闻记者 孙敏 报道

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